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2011mba教学大纲

In: Other Topics

Submitted By vividchu
Words 2583
Pages 11
University of International Business & Economics
School of Business

MBA Fall Course

MARKETING MANAGEMENT

Syllabus

营销管理教学大纲

授课时间 2011年9月-2012年1月 教 师 熊 伟 学 生 Full-time MBA 2011

E-mail 发布课件 mkt_mba_full@126.com

提交作业 mkt_mba_xw@126.com

Tel 10-64494372

1. Outline and Objectives
Marketing Management is a core subject in the business program, and it has been designed for those students majoring in Marketing, as well as those taking this course as their formal, academic venture into this discipline. Participants in the program would be expected to recognize that marketing is a total system of business action and should be seen as the key element in the running of any business. This course could enable students to better appreciate the role of marketing in individual firms as well as in the wider community by exposing them to theories and basic concepts.

Upon completion of this course, it is expected that students should: be able to identify and explain the important concepts in marketing; understand how marketing integrates with other areas of business, especially in a dynamic business environment; be able to apply these concepts in case situations, particularly in a Chinese context and, therefore, to enhance competence in the analysis of real world’s marketing; develop the ability to confidently and meaningfully analyze marketing problems; be equipped with sufficient knowledge of marketing to enhance their capacity to evaluate the role of marketing in their future career: be able to communicate clearly and concisely, both in oral and written form, about a broad range of marketing issues and applications.

2. Main Content and Emphasis
The main content of this course is as following:
Marketing concepts and terminology
Strategic planning &…...

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应届生求职大礼包2013-职业规划及职业选择

...应届生 2013 求职大礼包 职业规划及职业选择篇 应 届 生求职 网 YingJieSheng.COM 编 应届生论坛职业规划版: http://bbs.yingjiesheng.com/forum-59-1.html 应届生求职大礼包 2013 版-其他行业及知名企业资料下载区: http://bbs.yingjiesheng.com/forum-436-1.html 应届生求职招聘论坛(推荐) : http://bbs.yingjiesheng.com 应届生求职大礼包——职业规划及职业选择篇 应届生求职网 YingJieSheng.COM 目 录 第一章 职业规划及职业选择.........................................................................................................4 1.1 关于职业规划及职业选择的 12 个问题..........................................................................4 1.1.1 人生观、价值观问题.............................................................................................4 1.1.2 性格问题.................................................................................................................6 1.1.3 发展前景问题.........................................................................................................7 1.1.4 能力、门槛问题.....................................................................................................8 (1)壳牌 (Shell) 的人才标准 ..............................................................................9 (2)通用电气(GE)的人才标准......................................................................10 (3)玛氏(Mars)的人才标准...........................................................................11 (4)应届生求职门槛...........................................................................................12 1.2 什么是好工作?..............................................................................................................12 1...

Words: 12875 - Pages: 52

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管理学复习提纲

...管理学复习 一、当今世界的管理 1.管理:指通过与其他人的共同努力,既有效率又有效果地把工作做好的过程。“管理”是社会组织中,为有效实现预期目标,围绕人所进行的协调活动过程。(有效:效率 效果) 2.组织:两个或两个以上的个人为实现特定而共同的目标组合而成的有机整体。 3.管理职能:计划、组织、领导、控制 4.管理属性: (1)自然属性:不以人的意志为转移,不因社会制度、意识形态的不同而不同,只与生产力发展水平相关的属性。管理也是生产力 (2)社会属性:从来都是为生产资料占有者服务的,从国家管理到企业管理再到自我管理,无不是社会生产关系的反映。—— 管理伦理 管理的多面性、多层次性和复杂性 5. 管理者(Managers)指的是在一个组织中有权利和责任直接督导他人工作的那类群体 6. 管理者类型 (1)基层管理者:基本任务是指导作业人员的日常活动 (2)中层管理者:通常要管理其他的管理者,还可能管理一些作业人员,基本职责就是把高层管理者所设定的目标转化为基层管理者的具体活动 (3)高层管理者:负责关于组织发展方向的决策和制订影响全体员工的政策 7.管理者角色 (1)人际关系:挂名者、领导人、联络人 (2)信息转换:讯息收集人、讯息传达人、发言人 (3)决策角色:企业家、危机处理者、资源分配者、谈判者 8.管理者所需具备的一般管理技能: (1)理念(或概念)技能:指综观全局,认清为什么要做某事的能力,也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。具体包括:理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力、确定和协调各方面关系的能力、权衡不同方案优劣和内在风险的能力。 (2)人际关系技能:指管理者了解、指导、激励与之相关的个体和团队工作的能力。其内涵远比领导技能广泛,因为管理者除了领导下属人员外,还得与上级领导和同级同事打交道,还得学会说服上级领导,学会同其他部门同事紧密合作。 (3)技术性技能(Technical skills)是指管理者应用专业性知识或经验的能力。对于高层管理者而言,通常是指管理者对有关产业知识、组织的运作流程以及产品的基本认识。对于中层和基层管理者来说,是指在他们所工作的领域内所要具备的专业知识——财务、人力资源、生产、计算机系统、法律、市场营销等。 (4)政治技能(Political skills)是指提高个体在组织中的职位,建立权力基础并维系社会关系方面的能力 二、计划与战略规划 1. 人们常说“计划永远赶不上变化”,美国的一位管理学者也曾说过“长期计划根本就是无效的”,就此请你说说自己的看法。 包括定义组织的目标;确定全局战略以实现这些目标;开发一个全面的分层计划体系以综合和协调各种活动。 ......

Words: 1099 - Pages: 5

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Cma新考纲内容详解 Chi

...美国管理会计师协会 2010年5月1日正式启用 美国管理会计师考试考纲内容详解 新考纲内容详解中涵盖了CMA考试的所有知识点,当新的主题成为知识体系的一部分 时,考纲内容详解将被及时更新。 参加CMA考试的考生需要参加并通过Part1和Part2两门考试。 考生有责任了解考纲内容详解所涵盖财会领域的最新发展动态。这包括了解财会专业 组织所发布的公告,以及当前财会及商业期刊中的最新发展动向。 考纲内容详解的使用包括几个目的: • 建立每次考试的基础内容 • 为每次考试的覆盖范围提供基础 • 向对考试感兴趣的组织或个人提供更为详尽的考试资料 • 协助考生备考 • 为考试培训结构提供相关信息 有关考纲内容详解及考试的其他重要信息如下: 1. 在每次考试中,每个主题的覆盖比例代表给予一次考试中该主题的相对权重。涉及 到该主题的题目数量接近这一百分比。 2. 每次考试将从包含在每个主要主题范围内抽取考题以满足相对权重的规定。每个主 题内的主题范围将不分配相对权重。考生不应该从列有主题范围的相关规程,或关于 相对权重的主题范围数量,或任意主题的重要程度中进行猜测。 3. 每一个考试部分中的主题都有一个覆盖等级,制定了主题覆盖的深度和广度,范围 从一个主题范围的介绍性知识 (A级别) 到对一个主题范围的要点的理解和应用能力 (C 级) 。详细的覆盖等级和要求考生掌握的技能见下文。 4. Part1和Part2的考试主题已被选定以避免考试主题范围的重叠。每门考试所考到的主 题以及该主题范围可能会组合在单独的考题中。 5. 关于联邦所得税问题,当报告和分析财务结果时,考生应能理解所得税的影响。另 外,还将对影响决策 (例如,折旧、利息等决策) 的税收法规条例进行测试。 6. 参加CMA认证考试的考生应当具备:财务报表的准备,商业经济,资金时间价值, 统计及概率方面的知识。 7. 新考纲CMA考试每门考试时间为4小时,包括100道单选题及2道问答题。单选题部分 的时间为3小时,问答题部分的时间为1小时。少量考题将被用于以后的评估而不计入 最终的得分中。 8. 问答题部分要求考生做出文字叙述或数值计算。考生应以逻辑方式书面回答考题, 并应体现出对主体的适当理解。请注意,考生应有是用文字处理机电子表格软件的知 识。 9. 职业道德问题将出现在Part1和Part2考试中。Part1的职业道德考题将测试个人道德 观点,Part2的职业道德考题将侧重企业道德观点。 为了更清楚确定考生需要掌握的主题知识,规定了考试内容概要中不同主题覆盖等级。 一个合格的考生应具有的并要在考试中被测试的理解能力,定义如下: 知识: 牢记以前学过的材料,如特定的事实、标准、技术、原则和程序(即,识别、定 义、例举) 的能力。 理解: 掌握和解释相关材料的意思的能力(即分类,解释,区分)。 应用能力: 将所学材料应用的新的具体环境中的能力(即,论证、预言、解决问题、修 改,叙述)。 分析能力:把材料分成几个组成部分以便理解其组织结构的能力;识别因果关系的能 力,区分各行为之间的不同,并识别与有效判断相关的要素(即,区分、估计、排序)。 综合能力: 将各部分组合成一个整体或提出一套运作方案的能力;叙述主要思想并形 成假设(即,组合、阐述、修正)的能力。 评估能力: 根据一致性、逻辑准确性和与标准相比判断材料对一特定目的的价值的能 力;对一行动方案选择中的判断加以评估的能力(即,分析、判断和总结)。 A级:要求了解和理解的技能。 B级:......

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“缘起论”为基础的中国佛教生态观

...本科生毕业论文(设计) 题 目: “缘起论”为基础的中国佛教生态观 专业代码:  010101  作者姓名: 何晓旭 学 号: 2009200559 单 位: 政治与公共管理学院 指导教师:   戴明玺 2012年 9 月 原创性声明   本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下,独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的相应责任。 学位论文作者签名:     日期        指 导 教 师 签 名:       日期        目 录 摘 要 1 Abstract 2 前 言 1 一、“缘起论”基础上的中国佛教生态哲学观 1 二、中国佛教下不同派别的的生态哲学观 4 三、中国佛教生态哲学的新发展 7 四、中国佛教生态哲学对当代生态伦理的理论贡献 8 结 语 9 注 释 10 参考文献 10 致 谢 11 摘 要 对于宗教文化中的生态哲学思想的研究正在我国哲学界逐渐深入,在研究西方生态伦理学观点的同时,把目光投入到中国传统文化中去寻求突破点是十分迫切的。生态问题已成为人类面临的重大难题,而中国佛教由对生命的持续关注以及佛教生态伦理中的“缘起论”基础、根本原则以及价值观,对于日益严重的生态危机,具有新的启示和重要的研究作用。 关键词:生态观;佛教;缘起论;众生平等;可持续发展 Abstract For the study of the religious culture of ecological philosophy is our philosophy the community gradually in depth,at the same times, studying in Western ecological ethics point of view, it is urgent to look into the traditional Chinese culture in order to seek a breakthrough point.Ecological problems has become a major problem facing mankind.Chinese Buddhism, the cause of continuing concern for life, and Buddhist ecological ethics based on the fundamental principles,origin theory and values, faced with an increasingly serious ecological......

Words: 939 - Pages: 4

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英语教学论文及案例分析

...合适的课堂提问,是一门艺术,它往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。对于缺乏自制能力的学生来说,有效而恰当的提问,更能起到意想不到的作用。下面是我结合自己的课堂教学,试着从几方面对如何有效恰当的课堂提问进行了探讨: 一、注重提问的原则 (一)启发思维的原则 教师的提问,应富有启发性。因为课堂提问本身不是目的,而是启发学生思维的手段。不能为提问而提问、教师必须明确,提问不等于启发式,好的提问才是启发式提问,启发式提问重在所提问有价值和有意义,能够引导学生积极思考,发展其思维能力。如:我讲授三——六年级英语提问时就不是很注重启发学生的思维,只是机械的训练学生的口语,回顾旧知。所以今后的提问应该注意启发学生的思维,让学生形成良好的行为习惯。 (二)激发兴趣的原则 学生学习的内在动力是学习兴趣,应此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键。为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去积极思维。 (三)难易适度的原则 课堂提问必须做到难易适度,尤其是难度较大的问题,一定要设计成一系列由浅入深,由旧导新、从易到难的小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点,把握要领,掌握规律。如:我在教授五年级牛津英语的时候,刚开始上课时,我总是把低年级学的一些简单的常用语(How are you ?How old are you? )等来提问,让学生有些许成就感,继而不断提高难度引导学生回忆Which …句型,把本课时的重点分解开来,生在不知不觉中就把知识学到手了。 二、注重学生主体性 素质教育主张以“学生的学”为中心,把学生真正当作学习的主体,在英语课堂教学中根据实际情况,灵活地采用各种提问方式,既可活跃课堂气氛,激发学生提问的积极性,又可扩大提问的面,增加学生练习的时间和机会。所以我们的课堂提问方式,都必须做到师生互动,生生互动,培养加强学生的提问意识。 三、注重提问的艺术性 课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。 (一)把握提问的最佳时机 教师在教学过程中不仅要具有驾驭教材,了解学生,优选教法的功夫,而且要有善于根据教学中的信息反馈,审时度势,不失时机地进行课堂提问的本事。课堂教学过程中,灵机应变、适时提问的机会是很多的。如某位教师在教学PEP unit 2 《my schoolbag》 part A Let’s talk 时,在教学关键句前,出示一个很重的盒子,且里面套着很多小盒子。 T:what’s this ? S: It’s a box 。 T:please weight it ,how do you feel? 待学生拿一拿盒子后说:很重。这时及时教学heavy 一词。学生会产生盒子里有什么东西的念头。这时我马上提问:what’s in it ?(随后要学习的新句)guess.让学生猜一猜。预习过课文的同学肯定会猜是book。结果里面却是一个稍小一点的盒子。接着问:what’s in the small one? 。结果还是一个更小的盒子。再接着猜接着问:what’s in the small ......

Words: 628 - Pages: 3

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家用化学品

...…………………………………………………… 25   5.3.3 无机颜料与有机颜料的性能比较 ………………………………… 25  5.4 着色剂的发展状况及热点问题 ……………………………………… 25   5.4.1 关于偶氮染料的致癌性问题 ……………………………………… 25   5.4.2 食品着色剂的争论 ………………………………………………… 25 第 6 章 粘合剂 ……………………………………………………………… 26  6.1 粘合剂概述 …………………………………………………………… 26   6.1.1 粘合剂的定义 ……………………………………………………… 26   6.1.2 粘合剂的意义 ……………………………………………………… 26   6.1.3 粘合剂的应用领域 ………………………………………………… 26  6.2 粘合剂的作用原理 …………………………………………………… 26   6.2.1 机械嵌入 …………………………………………………………… 26   6.2.2 扩散与融合 ………………………………………………………… 26   6.2.3 物理吸附 …………………………………………………………… 26  6.3 粘合剂的固化 ………………………………………………………… 26   6.3.1 溶剂挥发固化 ……………………………………………………… 27 6.3.2 冷凝固化 …………………………………………………………… 27   6.3.3 化学反应固化 ……………………………………………………… 27  6.4 粘合剂的基本型态和作用方式 ……………………………………… 27  6.5 粘合剂的包装形式及特点 ……………………………………………… 27  6.6 粘合剂的粘接施工简介 ……………………………………………… 27   6.6.1 根据被粘接材料的特点选择粘合剂品种 ………………………… 27   6.6.2 被粘接材料的表面处理 …………………………………………… 28   6.6.3 多组分粘合剂的调配与适用期 …………………………………… 28   6.6.4 粘接技术 …………………………………………………………… 28   6.6.5 粘合剂强度的测定 ………………………………………………… 28  6.7 高聚物制备基础 ……………………………………………………… 28   6.7.1 什么是高聚物 ……………………………………………………… 28   6.7.2 加聚反应 …………………………………………………………… 28 6.7.3 缩聚反应 …………………………………………………………… 28 6.7.4 逐步加成聚合反应 ………………………………………………… 28   6.7.5 高聚物合成的实施方法 …………………………………………… 28  6.8 典型粘合剂的制备与应用 …………………………………………… 28   6.8.1 甲醛树脂粘合剂 …………………………………………………… 28   6.8.2 ......

Words: 2210 - Pages: 9

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大唐发电估值研究

...摘 要 企业价值评估是作为投资者进行投资决策的重要手段之一,同时也是企业进行价值管理的一项基本内容。目前,我国大型国有上市公司的业务日趋多元化,企业也朝着集团化的方向发展。以大唐国际发电有限公司为典型代表的发电企业,近十年面临着严峻的挑战:煤炭价格的上涨、对企业环保责任要求的提高、电价的上涨赶不上成本的上涨等。因此,作为大型上市公司,其股价是否真正地反映了企业的价值,是投资者比较关心的问题,也是本文需要探究的问题。 本文选择大唐发电作为研究案例:首先,介绍论文的选题背景和意义、国内外研究现状和研究思路与框架;其次,介绍企业价值的界定、企业价值的评估方法和适用比较;再次,对大唐发电进行具体的分析,主要包括对大唐发电的基本面进行分析、利用自由现金流贴现法计算企业内涵价值和内涵股价、利用三种相对估值法计算企业的内涵股价;最后,得出研究结论并给与投资者投资建议。 通过估值计算得出,大唐发电的股价区间为2.30—3.92元,而目前大唐发电的A股市价为4.69元,高于其内含股价,因此在长期内,大唐发电的股价会回归到其内含股价的附近,因此目前不具备投资价值。但是由于大唐发电的特殊性,在适当的时候对其投资也是一种不错的理财手段。 本文在企业价值理论的基础上,综合展示了四种方法对大唐发电估值的全过程以及对投资者提出的相关建议,探讨了对一个上市公司企业价值的评估方法。 关键词:大唐发电 企业价值 自由现金流 相对估值法 Abstract Enterprises’ evaluation is not only treated as one of the most important methods to make investment decisions by investors, but also a basic content to carry on value management for enterprises. Nowadays, the businesses of Chinese large state-owned listed companies are gradually being diversification, and they are becoming collectivized as well. Datang International Power Generation Co, Ltd., a typical example of Chinese large power generation companies, faces serious challenges recent decade: the improving price of original resources, the strict environmental responsibility requirements, etc. Thus, as a large listed company, whether the stock price of which reflects its real enterprise’s value or not is what the investors’ concern. The essay chose Datang International Power Generation Co, Ltd. as an analysis case. Firstly, it introduces the......

Words: 6316 - Pages: 26

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就文体学角度简析《西风颂》

...就文体学角度简析《西风颂》 【摘要】浪漫主义盛行于欧洲18世纪末以及19世纪初。雪莱的《西风颂》是一首脍炙人口、含蕴深刻的写景名篇。雪莱借西风这一形象表达了对现实社会的不满,渴望改变现实,追求自由。追求理想、渴望新时代来临的强烈情感,堪称文学史上浪漫主义的经典之作。本文首先以音韵和停顿分析全诗的特征;其次在词汇层面该诗运用了明喻、暗喻和拟人的修辞方法使虚幻的形象变得更加具体生动,平淡的词语变得具有强烈的感染力;最后从句法层面通过对诗中倒装、重复和反问句的结构分析,使我们更加清楚形式和内容之间的关系。 【关键词】 文体学 《西风颂》 韵律 1.引言 浪漫主义盛行在一个新旧历史交替的时代,其文化价值观念总体上属于近代人文主义范畴。浪漫主义强调自我,强调追求自由,它是在反古典主义的斗争中发展起来的。而雪莱的这首写于1819年的《西风颂》,正是成为这一时期璀璨的一颗星。在一场暴风骤雨的自然景象的触发下,难以抑制的革命激情立刻冲出胸膛,一泻千里,化作激昂慷慨的歌唱。这首诗可以说是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白,是时代精神的写照。而从文体的角度来说,本诗也有着自身独特的魅力,几百年来为世人津津乐道。 韵律 《西风颂》共有五大诗节,每大节由四个三行诗何一个双行对偶句组成。诗人采用了五步抑扬格的韵律:aba,bcb,cdc.ded,ee。这种韵律抑扬顿挫,十分富有乐感。除了尾韵外,全诗大量地使用了头韵,如“O Wild West Wind”“where,winged,within”等,都以半元音为首韵/ 停顿 “一切语言和各种文体都有停顿。然而,诗歌中的停顿比散文更加明显、更加有系统、英语的停顿与诗歌的行数和节拍密切相关。”本诗中运用了大量的“中间休止”[ 王佐良,丁往道,英语文体学引论[M],北京:外语教学与研究出版社,1999(12)],如 O Wild West Wind,thou breath of Autumn’s being, Thou,from whose unseen presence the leaves dead Are driven,like ghosts from an enchanter fleeing, 这种停顿减缓了诗的节奏,突出西风磅礴威严之势。 修辞手法 4.1明喻 本诗多处采用明喻,如“Each like a corpse within its grave”,“loose clouds like Earth’s decaying leaves are shed”,“Oh!Lift me as a leaf,a cloud!”等,分别很明确地把主体比作是坟墓中的尸体,满地的枯叶和波浪。 4.2暗喻 The locks of the approaching storm(把云层比作发怒的酒神),I fall upon the thorns of life!(把生活的磨难比作荆棘)The trumpet of a prophecy!(把西风比作号角) 4.3拟人 本诗把西风拟人化,把它称作“秋的生命”、“春季的姊妹”、“狂野的精灵”、“破坏者和保护者”,这些形象充分地表现出西风狂放不羁的性格和强大的生命力。 句法结构 5.1倒装 Who chariotest to their dark wintry bed/The winged seeds,where they lie cold and...

Words: 261 - Pages: 2

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留学申请总结

...看到魏冬的日志让我心生很多感慨。感谢魏冬,在申请和学术上我们交流最多,在申请上他对我帮助太大,让我避免了被计量很好的dream school UCSD拒掉的局面;更重要的,让我在申请时放心许多。我的申请是个一波三折的故事,想得到开始,但想不到结局;我觉得应该写点什么作为纪念,也算给大家提供一点经验教训。另外感谢魏冬和吴沛凡,你们两个写的日志让我明白申请总结应该怎么写,因此省掉我很多时间思考结构,可以hardcore地把想说的都说出来。 致谢 首先要感谢的当然是我的三个推荐人。我只有三个推荐人,并且在所有学校上用了同样的package。L老师是nonparametric metrics界的大师,能有机会上他的博士生课并且拿到信我不胜荣幸;他的和蔼出乎意料,我填推荐人的两天之内几乎所有信就已经交了;在申请结果出来的时候还从美国打电话给我,我的感激之情无法形容。UBC的M老师对我帮助太大,我只能感激自己在换到UBC的情况下还能碰到这么好而且做metrics的老师,在申请之前和之中总是给我信心,帮我很仔细地改了SOP,而且我的第一个offer还是他先告诉我的。经管的Z老师是最熟悉最了解我的人,我从大二开始给他做RA,一直到现在(我在经济系只有这一个RA),学到的东西太多,不管是metrics的理论还是编程,还有做学术的许多道理;在我最低谷的时候,每次和Z老师交流之后我就变得轻松,而且对未来有了信心;能有好的writing sample,离不开他的指导和帮助。能拿到三个都是做metrics并且都是very strong letter,这种很consistent的package对我最终的申请结果起到了关键的作用。 除此之外还有上一届的吴沛凡和贺熹学长。尤其是吴沛凡学长,总是在我低谷的时候给我信心,不厌其烦地改我几乎不成形的SOP;虽然他总是自黑,但学术能力却总让我自愧不如。在经会认识这两位学长,我深感幸运。还有帮我修改文书的同学和老师。 还有一起申请的同学。魏冬我想不用多说了,不管是去berkeley还是stern相信以后一定都各种牛逼。还要太感谢伍良杰,一起在拿到Chicago后像小学生一样天天上课复习准备托福,没有互相支持我想我估计挺不过这个难关;马上就要开始长达五年的repeated games,希望在Chicago大家都好!UBC的Z同学我是交换的时候认识的, 他是那边统计系的第一名,和经济系的double major;交换的时候就对我各种帮助,让我感觉还不太无助,申请前后我们几乎天天交流,互相看过SOP,分享各种信息,让我了解国外的本科申请econ phd是什么样的情况;神奇地拿了top 10的3个wl还有一个1st year funding......

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基于工作任务的职业教育项目课程研究

...十二月份业务学习专题材料 基于工作任务的职业教育项目课程研究 蒋庆斌 徐国庆 一、什么是职业教育项目课程 (一)项目课程的历史沿革 通常认为,项目课程始于克伯屈,并且始于普通教育,但是根据克诺(M.Knoll)的研究,项目课程是始于职业教育,并且可追溯到17和18世纪,它与自然科学家的实验,法学家的案例研究,军事参谋的沙盘练习(sand-table exercise)属于同一类型的课程模式。与实验、案例研究、沙盘练习一样,项目课程也起源于职业的专门化,只是在内容上不是经验的、解释的或战略研究,而是建造(即设计房屋、修建运动厂,或者制造机器),①这充分体现了它的职业教育特色。 但对项目课程进行系统理论研究与实验的还是克伯屈。由于当时我国尚没有课程概念,因此把他的理论译成了设计教学法,这一巧妙译法却反映了项目课程内涵在克伯屈理论中的变化。克伯屈对传统的项目课程进行了改造,试图用新的、更为广泛的定义取代传统的狭隘的定义;用有目的的行动作为项目课程的关键特征,从而取代建造活动。正如他所说,“……我所追寻的统一性的思想在‘有明确目标,涉及整个身心的活动’这个概念里找到了”。②项目课程经过克伯屈的改造,拥有了更为宽广的含义,并被应用到普通教育领域。 克伯屈的项目课程是在杜威的问题教学法基础上发展而来,其内涵有两个要点:一是把项目课程限定于问题解决领域。“‘设计’的原先意义,是指学生自己计划、运用他们已有的知识和经验,通过自己实际操作,在实际情境中解决实际的问题。这是1918年以前美国教育界公认的‘设计’的界说”。③二是以学生的自愿活动为前提。“1918年,克伯屈在哥伦比亚大学《师范学院学报》上,发表题为《设计教学法,在教育过程中自愿活动的应用》的论文。他说:‘我采用设计这个术语,专指自愿的活动,并且特别注重自愿这个词’”。④ 但是,此后的项目课程却并没有完全按照克伯屈所设定的路线在发展,而是被广泛地应用到了各种类型的教育中,如职业教育、高等教育。其涵义自然也有所差异。20世纪70年代以来,项目课程是国际职业教育课程改革的主要趋势。MES中的学习单元、CBE中的学习包,其实都可以看作项目课程。德国的行动导向职业教育课程也可归属于项目课程,它的产生,是由于“20世纪90年代以来,德国企业的培训能力减弱,提供的培训位置不能满足中学毕业生接受职业教育和培训的需求。80年代中后期培训位置更是供小于求。因此,迫切需要创设某种举措解决难题。而以模拟工厂、公司和项目教学法为核心的行为导向型教学策略应运而生,并且影响面渐大,使得按此原理建立起来的跨企业培训中心,迅速在各地区扩散开来”。⑤ 其实,除了MES、CBE和行动导向职教课程中的项目课程外,在我国得到广泛应用的一些教学形式,如课程设计、毕业设计、实习,也已包含项目课程的一些要素。由此可见,项目课程对于我国职业教育界来说并非是完全陌生的概念,但对其内涵却并非完全清楚。 (二)项目课程的内涵 理解项目课程的关键是理解“项目”。何为项目?在不同类型的教育中,“项目”一词的涵义不同,从而导致项目课程涵义的差别。有人把课程中的“项目”划分成5种类型:有结构的项目、与主题有关的项目、与体裁有关的项目、模板项目和开放性项目。⑥按照这一划分,职业教育课程中的“项目”指的应当是有结构的项目,即具有相对独立性的客观存在的工作任务模块,在这一工作任务中,要求制作出符合特定标准的产品,即制作的产品要有一定的尺寸、包含特定的材料、能发挥特定...

Words: 1169 - Pages: 5

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经济学博士生论文写作指南

...经济学博士生论文写作指南1 约翰•H•科克伦2, 3 芝加哥大学布斯商学院 伊利诺伊州芝加哥市伍德朗街区南 5807 号 邮编:60637 电话:(773)7023059 电子邮件:john.cochrane@chicagobooth.edu http://gsbwww.uchicago.edu/fac/john.cochrane/research/Papers/ 2013 年 3 月 8 日 1 作者系美国芝加哥大学布斯商学院教授。作者电子邮箱:john.cochrane@chicagobooth.edu。 (本刊即《经济资料译 丛》编辑部注:此页为原文单独的标题页,包括作者信息、联系方式、论文完成时间等信息。考虑到经济学论文一 般须有单独的标题页,中文版仍然保留了此页单列。此外,正文中的黑体系英文原文中的斜体,表示强调。 ) 2 一定记得将你自己的联系方式放在论文首页,以便读者能够找到你的论文并给你提出意见!现在已经是 21 世纪了 —建个个人主页吧。如果论文已经成型,可供教授们阅读,就应该将它放到你的主页上。论文要注明日期,这样读 者一眼便知这是否是最新版本。 3 谨对 Toby Moskowitz 的评论表示感谢。 1. 论文结构 首先要找出论文的一个核心的、有创意的贡献。用一段话表述这个贡献。这一段和整个文 章一样,都必须具体。不要写出这样的抽象句子“我分析了企业经理薪酬数据,发现了许多有 趣的结果” 。你要详细解释这些主要结论具体是什么。例如,Fama 和 French (1992)的摘要是这 样开头的:“股票平均收益率往往与市场 β、公司规模、杠杆率、账面市值比和收益价格比等 多个因素相关,但公司规模和账面市值比这两个容易度量的变量一起就可以解释股票平均收益 率的截面差异。” 提炼出一个核心贡献需要深思熟虑。有时你会觉得很痛心,因为必须忍痛割爱舍弃很多内 容。但一旦提炼出了核心贡献,你就能更好地把握论文,使论文专注于这一贡献,从而有助于 读者迅速抓住文章的精髓。 你的读者一般都很忙且缺乏耐心。没有谁会从头到尾读完整篇论文。你应该方便读者快速 浏览你的论文。大多数读者希望了解你的基本结论。只有少部分读者会关心你的结论如何与他 人的结论不同。只有少数读者会关心,在变量的定义不同、使用的工具变量不同等情况下,你 的结论是否仍然成立。 文章应该采用“三角形”结构或者“新闻报道”式的风格,不要采用“笑话”或“小说” 的风格。你可能注意到,新闻报道总是以最重要的信息开头,然后再补充相关背景,供关心细 节的读者阅读。好的笑话或推理小说总是在漫长的铺垫之后,才把包袱抖出来。但学术论文不 能这样写—应该把“包袱”放在开头,然后再慢慢解释这个“笑话”。读者们没有耐心坚持读 到表 12 去寻找笑点。 绝大多数博士生的论文和讨论会发言(不仅仅是学生!)却正好犯了这个错误。往往直等 到最后一页、最后一个表格、讲座的最后五分钟,我们才知道这篇论文的贡献。 一篇好的论文并不是研究过程的日志。读者并不在乎你是如何得到正确答案的,也不在乎 你的上百次的、以失败告终的尝试。把这些内容放到你的个人回忆录中吧。 摘要 大多数期刊将摘要限制在 100 到 150......

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华中农业大学加强科研经费管理工作方案

...关于印发《华中农业大学加强科研经费管理工作方案》的通知 校属各单位: 为更好地贯彻执行国家科研经费管理政策,提高资金使用效益,经研究,学校决定近期开展科研经费管理情况自查及一系列宣传教育活动,现将《华中农业大学加强科研经费管理工作方案》印发给你们,请遵照执行。 附件:1.华中农业大学加强科研经费管理工作方案 2.华中农业大学科研经费管理自查报告表 华中农业大学 二〇一二年三月二十七日 主题词:高校 科研经费 工作方案 通知 华中农业大学办公室 2012年3月27日印发 附件: 1.华中农业大学加强科研经费管理工作方案 为更好地贯彻执行国家科研经费管理政策,进一步加强和规范科研经费管理,提高资金使用效益,建立规范制度和长效机制,确保学校科研工作协调、健康、可持续发展,根据《教育部关于进一步贯彻执行国家科研经费管理政策 加强高校科研经费管理的通知》(教财[2011]12号)及《教育部关于加强高校科研经费管理工作安排的通知》(教财司函[2012]54号)等文件精神,结合学校实际,特制定华中农业大学加强科研经费管理工作方案如下: 一、开展科研经费管理情况自查 (一)课题负责人自查(3月31日前) 各课题负责人对照教财[2011]12号文件对2009年以来所承担科研经费使用情况进行自查,填写自查报告表,交所在学院(部门)进行汇总。 (二)各学院(部门)自查(4月5日前) 各学院(部门)对各课题负责人自查情况进行总结,向计财处提交总结报告,对自查出的问题提出处理意见,并对学校科研经费管理工作中存在的不足和改进措施提出建议。 (三)学校检查(4月10日前) 由审计处牵头,科技处、监察处、计财处等配合,组织对重点课题进行抽查。 (四)形成自查报告并上报(4月15日前) 由计财处牵头,科技处、审计处等配合,对学校科研经费管理情况自查工作进行总结并形成自查报告,按时上报教育部。 二、开展科研经费管理系列宣传教育活动 (一)活动时间:2012年3月中旬—5月上旬 (二)活动安排 1.召开学校科研经费管理自查工作部署动员会议 3月中旬,召开专题会议,传达教育部加强高校科研经费管理文件精神,部署学校开展科研经费管理情况自查工作安排。 2.召开学校科技经费管理办法修订研讨会 4月上旬,召开学校科技经费管理办法修订研讨会,召集各学院和相关单位负责人认真研讨分析学校科研经费管理新形势、新任务、新情况,总结经验,查找存在的问题和原因,收集修订管理办法的具体意见。4月底之前,出台新的科研经费管理办法。 3.开展上级主管部门关于高校科研经费管理政策、法规、制度学习活动 3月底—4月上旬,组织相关职能部门、各学院开展国家科研经费管理政策、法规等文件学习,促进广大科技工作者转变观念,适应新的形势,进一步规范科研经费管理,提高资金效益与科技产出率。活动期间,将邀请国家科技经费主管部门领导或有关审计单位专家来校作专题报告。 ......

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学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话

...转发中共教育部党组《关于教育系统学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话》的通知 各分团委: 现将中共教育部党组《关于教育系统学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话的通知》(教党〔2012〕14号)转发你们,并提出如下意见,请一并贯彻执行。 一、认真学习领会,全面把握胡锦涛总书记重要讲话精神 各分团委要把学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的重要讲话和孙春兰书记在福建省纪念中国共青团成立90周年暨青联学联换届大会上的讲话精神,作为当前和今后一个时期工作的重要政治任务,把学习贯彻讲话精神与贯彻落实党的十七届六中全会精神相结合、与全面落实教育规划纲要相结合、与深入开展创先争优活动相结合、与深入开展学雷锋活动相结合,与理想信念教育和爱校荣校教育相结合,切实提高思想道德素质。 二、精心组织安排,开展好学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神各项活动 各分团委要精心组织、周密部署、系统安排,制订切实可行的学习宣传方案,迅速掀起学习贯彻讲话精神的热潮。要迅速召开专题会议,集中学习讨论;迅速组织广大团干、校级、院级主要学生干部和“青马学员”通过团会、座谈会、研讨会、主题团日活动等形式认真学习,深刻领会;要充分运用宣传舆论手段,通过报刊、广播、网络、手机报等各类媒体,通过学习培训、专家解读等多种形式,组织有声势、有深度的宣传教育活动。 三、紧密结合实际,确保学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神各项活动取得实效 各分团委要紧密结合工作实际,制定切实可行、扎实有力的措施和办法,切实加强对主题教育活动的组织领导,广泛发动学生积极参与,将建团90周年系列活动推向高潮。教育和引导青年学生积极学习践行社会主义核心价值体系,自觉践行福建精神,在广大青年中大力推进理想信念教育、大力培养刻苦学习精神、大力践行艰苦奋斗作风、大力促进创新能力提升、大力弘扬高尚道德品行,努力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,积极投身福建改革与建设的伟大实践,切实把中央领导和省领导对广大青年提出的殷切希望,转化为成长成才过程中的自觉行动和追求。 请各分团委于5月18日前将学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神情况汇总表(附件二)连同学院在五四期间开展的庆祝建团90周年系列活动有关材料(材料包括活动照片及简短的文字介绍)报送校团委,电子版发至邮箱:jdtwbgs001@163.com。 附件一:中共教育部党组关于教育系统学习贯彻胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上重要讲话的通知 附件二:各学院学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神情况汇总表 共青团集美大学委员会 2012年5月8日 附件一: 中共教育部党组 教党〔2012〕14号 中共教育部党组关于教育系统学习贯彻 胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团 成立90周年大会上重要讲话的通知 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校党委:   5月4日,胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上发表了重要讲话。讲话充分肯定了90年来我国青年在党的领导下为革命、建设、改革事业做出的突出贡献,高度评价了90年来各级...

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关于管理哲学

...关于管理哲学(A Philosophy of Management)一文的反思 关于管理方面的书籍可谓汗牛充栋,在这其中,戴维斯关于管理哲学的一文篇幅虽然不长,当中却涵盖了颇多引人深思的真知灼见。 在剑桥词典中,哲学被定义为对于特定学科理解方面的理论及观点(the philosophy of something: A group of theories and ideas related to the understanding of a particular subject); 管理则被定义为对于某物(某事)的组织与控制(management: the control and organization of something),由此可知,管理哲学是对如何对某物(某事)进行组织和控制的理论与观点,在戴维斯的文章中,某物(某事)可视为是某组织。对于什么是组织的管理,德鲁克(Peter F. Drucker)有过这样的定义:“我们可以通过管理任务来界定什么是管理,管理必须完成三项同等重要而又极其不同的任务:1组织结构的特定目的和使命;2使工作富有生产力并使员工有所成就;3管理组织结构的社会影响和社会责任。(First we have to define management in and through its tasks. There are three tasks, equally important but essentially different:1 the specific purpose and mission of the instiution;2 making work productive and the worker achieving;3 managing social impacts and social responsibilities)”不知是英雄所见略同,还是德鲁克借鉴了戴维斯的思想,德鲁克关于管理的定义与戴维斯这篇文章中的一些观点如出一辙。 在这面文章中,戴维斯共列出了十条原则:1. 相信管理的主要目标是为客户提供满意的服务,利润是必要的但却是附属的;2. 相信私有财产和自由竞争并且反对削弱自由市场体系的力量;3. 相信组织的所有者,管理者和执行者的利益必须从属于组织的主要服务目的;4. 相信推动技术进步和促进经济发展是组织的所有者及管理者的义务;5. 相信运用科学技术作为基础来分析解决生意上的问题的重要性;6. 相信刺激,奖励与惩戒对于激励经济增长的重要性;7. 相信对于领导管理方面的原则的持续学习的重要性;8. 相信高标准的道德是正确的生意关系的基础;9. 相信劳动者集体有讨价还价的权利;10. 相信保持个人主动性及行动自由的重要性。可以说每条原则展开后都是一篇大文章,这里仅就本人感兴趣的几条原则进行评述。 一.戴维斯提出了“利润是必要的但却是附属的”的观点,这与传统意义上常说的“厂商的目标就是追逐利润最大化”颇有不同。商人逐利,看似天经地义,实则不然,如果商人单纯的信奉利润最大化原则,则极为容易陷入到压榨商业链条的每一环节来提高自身利润的误区。对于上游供应商,这样的企业往往苛刻压价并尽最大限度的延迟还款;对于自身,这样的企业往往通过种种手段迫使员工从事高强度的工作以提高生产(服务)效率;对于下游消费者,这样的企业往往故弄玄虚,任意编造卖点来欺骗消费者;对于同行业者,这样的企业往往挥起价格战屠刀,必先除之而后快。即使在今天这样高度发达的商业环境中,上述现象依然屡见...

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马里兰大学新生手册——Cssa-正式版

...2010 马里兰大学新生生活指南 马里兰大学 CSSA 09/07/2010 目 欢迎信 许晓欢 著 执委会成员联系方式 一、临行 1 签证准备 . 周玉琳 著 2 行李准备 . 邵欣 著 3 联系马大 CS . SA 王浩宇 著 4 大华府地区时差及气候介绍 . 周玉琳 著 二、抵达美国 1 I9 填写 . -4 葛海琴 著 2 学校报道 . 周玉琳 著 3 居住 . 孙炜彤、吴鑫阳、蒋少雄、孙贺超 著 4 办理重要卡 . 1 )开银行账户 王浩宇 著 2 )手机 许晓欢 著 3 )办社会保险号 4 )驾照 孙炜彤 著 三、分类指南 1 .衣 郭薇 著 2 .食 郭薇、蒋少雄、孙炜彤、周洁 著 3 .行 周洁 著 4 .休闲 周瑜亭、王浩宇、周洁、潘意杰 著 5 .通讯 周洁 著 录 4 5 6 6 7 7 8 9 9 9 9 1 3 1 3 1 3 1 4 1 5 1 7 1 7 1 9 2 1 2 4 3 8 2 6 .学习 何京珂 著 7 .健康与安全 陈玉洁、周洁 著 四、附录 1 机场信息 . 王浩宇 著 2 银行信息 . 王浩宇 著 3 实用网站 . 潘意杰 著 鸣谢 合作伙伴 免责声明 3 8 4 0 4 4 4 4 4 5 4 6 4 8 4 9 5 0 3 欢 迎 信 各位马里兰大学的中国老师同学们大家好, 马里兰大学中国学生学者联合会(MPCS) UC SA欢迎大家来到马里兰大学!马里兰大学 CS 以服务马大华人学生学者为宗旨,承担每年迎接新生的工作,并且组织举办中秋和春节 SA 晚会等大型活动。我们 CS 的每一名成员都在尽最大的努力,为初到美国的老师同学尽快适 SA 应陌生环境提供有力支持,为全体留学生朋友营造华人大家庭温暖快乐的氛围!同时,CS SA 也是大家得以锻炼才华的舞台-我们期待着新鲜血液的注入,期待着你们为我们带来新的想 法,力量,与活力! 出国留学,离家万里,无论对谁而言都是一次全新的经历,同时又充满挑战。面对陌生 的环境和文化,我们会有诸多不了解与不适应。因此,马里兰大学 CS 为大家精心编辑了一 SA 本《生活指南》,为大家详尽地介绍了生活中可能会碰到的方方面,包括通讯,住房,办理 SN S,办理驾照等等,希望对大家有所帮助!这本生活指南凝聚了 21 届学生会执委会还有 00 其他参与同学的心血;但由于时间紧促,难免有疏漏之处,还望大家海涵!同时,也欢迎大 家提出宝贵的建议,我们会虚心采纳,适时推出生活指南的新版本。 许晓欢 代表马里兰大学中国学生学者联合会 4 执委会成员联系方式 许晓欢 主席 王浩宇 副主席 吴鑫阳 副主席 潘意杰 秘书长 王安 陈玉洁 葛海琴 何京珂 财务部及 Fn Riig ud asn 财务部及 Fn Riig ud......

Words: 10101 - Pages: 41